《表1 专科阶段与本科阶段主要理论课程及学分》

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《美国2+2与我国3+2专本分段培养的对比分析》

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由于高职专科与普通本科培养目标不同，各自独立设立基础课、专业基础课和专业课等课程体系，只能通过基础课、专业基础课和专业课在分段培养不同层次分别进行衔接，建立对口专业理论知识课程和技能训练课程衔接教学体系，实现课程设置和教学内容有序衔接。例如，南通大学在与南通航运职业技术学院的交通工程（港口与航道工程）专业3+2分段培养中，转学教育的两个阶段的基础课、专业基础课和专业课的课程数和学分数如表1所示，三类课程本科阶段都要弥补所学的不足。在基础课部分，高职专科阶的10门课46学分，分别为基础3学分、高等数学10学分、计算机应用基础4学分、大学英语16学分、工程数学1学分等；本科阶段的4门9学分，分别为英语精读4学分、文献信息检索1学分、大学生职业辅导1学分、选修课程等；类似的，在专业课部分，专科阶段有5门核心课程:钢筋混凝土Ⅰ、航道工程Ⅰ、港口水工建筑物Ⅰ、水运工程施工Ⅰ、工程项目管理，本科阶段有8门必修课程:河流动力学、海岸动力学、钢筋混凝土Ⅱ、港口水工建筑物Ⅱ、航道工程Ⅱ、水运工程施工Ⅱ、工程测试技术。形成专科层次和本科层次基础课、专业基础课和专业课在分段培养不同层次分别对接。