《表2聘用教师与正式教师的心理资本状况组间比较》

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《广西幼儿教师心理资本的现状研究》

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本次调查结果显示，正式教师的心理资本总得分优于聘用教师，组间比较结果差异显著，（P<0.05） 具备统计学意义。自信、乐观、希望三个方面的统计数据均差异显著，（P<0.05） 具备统计学意义。在韧性方面组间比较结果差异较小，（P>0.05） 并不具备统计学意义。其统计结果如表2所示。