《表3 备课工具——反馈形式和反馈面》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
预设反馈形式的多样性将影响反馈面的达成，一节能够合理控制教学容量的课应该能让教师当堂检测出教学的效能，而这正有赖于对反馈形式和反馈面的合理预设。具体描述见表3。
| 图表编号 | XD0025625100 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2018.12.05 |
| 作者 | 黄丁意、张蓉、陈琦 |
| 绘制单位 | 上海市松江区泗泾实验学校、上海市松江区李塔汇学校、上海外国语大学松江外国语学校 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表3 直接反馈和间接反馈的第一篇和第六篇间的配对样本T检验》2020.08.05
- 《表4 六篇作文两种反馈形式的百字错误率均值和标准差》2020.08.05
- 《表1《学生对写作反馈方式的态度及反馈形式对写作质量促进的调查问卷》结果分析》2020.07.01
- 《表5 反馈形式能更好地帮助掌握知识准备考试调查表》2020.10.25
- 《表4：学生对问题3的回答和教师反馈》2021.02.01
- 《表1 软件评价反馈结果：基于Excel和OpenSolver的排班优化教学辅助工具》2021.01.10
- 《表1 教学形式反馈评价量表》2020.11.01
- 《表5 学生对句酷反馈形式的态度》2021.01.20
- 《表2 压力性损伤风险评估工具临床存在问题反馈（n=245)》2020.06.28
- 《表5 反馈形式：高校优秀大学英语教师课堂提问模式探究——以“外教社杯”第七届全国高校外语教学大赛为例》2020.03.01
- 《表9 反馈形式*采纳情况交叉制表（计数）》2019.10.25
- 《表7 助教反馈形式统计：助教反馈对大学生英语写作的影响》2019.10.25
- 《表3 即时后测中即时反馈组和延时反馈组目标音素正确发音数量的秩次统计》2019.09.01
- 《表6 对不同反馈形式的满意度 (人数=47)》2019.07.01
- 《表5 工具雏形可靠性及反馈时间测试结果》2019.02.20
- 《表4 片段3的反馈策略和支架功能分析》2019.02.20
- 《表3 片段2的反馈策略和支架功能分析》2019.02.20
- 《表6 改进后的备课工具——反馈形式和反馈面》2018.12.05
- 《表2 备课工具——单元目标和课时目标》2018.12.05
- 《表3 纠正性反馈类型的分布和频率》2018.08.20