《表3 传统班与改革班学习态度评分结果》

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《自主学习能力培养及其对教学效果影响探析——以高职高等数学教学为例》

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注：16级t=4.73，p<0.01；17级t=3.60，p<0.01；18级t=4.24，p<0.01

表3、4、5说明改革班比传统班在学习态度、学习能力、学习效果方面都有显著提高，当然这个显著提高是教师的创新教学与改革班级全体同学积极配合的结果，教师通过新的教学方法提高了学生的自学能力，并且学生能做到提前预习，课后积极参与各种数学活动，主动查阅资料进行学习。进而凸显出营造学习环境、应用现代科学技术及实际案例引入的教学模式可以培养学生的自主学习能力，督促学生养成良好的学习习惯，形成积极向上学风。同时也可充分运用网络，给学生答疑，让学生从被动学习变为主动学习，提高学生的学习积极性，真正做到自主学习。