《表4 一级班与三级班学生的课程学习情况比较》

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《校本课程“中国文化英语学习”学生收获及其课程态度调查》

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P<0.05

但是，进一步的独立样本t检验显示，二级班与三级班之间只在“英语学习信心”这一维度上有显著差异（t=2.21，df=793，p<0.05），且二级班学生总体比三级班的英语学习信心强，其他四个维度上没有发现差异。同样，一级班与二级班，也是如此，二者只在“英语学习信心”维度有显著差异（t=2.15，df=615.79，p<0.05）。较之二级班的学生，一级班学生的学习信心更强了。但一级班与三级班相比，在五个维度上均有显著差异（表4）。