《表4 专科2班与其他班 (组) 内科护理学成绩比较》

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《多元评价方法提高教学效果的实践研究及影响因素分析》

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注:*α=0.05

专科3班与4班之间的成绩对比，也有显著性差异（P=0.013），说明专科4班学生进步明显；专科3班1组的成绩与专科4班相比，有显著性差异（P=0.008）。而专科3班2组与专科4班成绩对比，无显著性差异（P=0.131）。而表1～2显示:健康评估考试成绩专科3、4班各组之间比较，虽无显著性差异（P>0.05），但是，专科3班1组的成绩是最低的；专科3、4班各组与专科2班的成绩对比中，只有专科3班1组有显著性差异（P=0.018）。这说明原来专科3班的成绩在各小组中最低，实施多元评价方法后，尽管各组的考试成绩有了明显进步，但是与其他实施多元评价的小组相比，专科3班1组的成绩也依然最低。