《表3 A班与B班学生满意度调查结果表》

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《“线上线下”相结合的混合式学习及其实证研究》

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从问卷调查结果中看，采用线上线下混合式学习模式的A班在授课满意度、创新能力培养和英语应用能力提高方面远远高于B班在相应方面的满意度。但是在大学英语课堂效率上看，A班略低于B班。本人再结合深度访谈，发现很多学生多年来都是接受“为考试而学习”的学习模式，并且已经习惯这种模式，突然要改成线上线下相结合的混合式学习模式，有些学生表示不习惯。另一方面，在课堂分享环节上很多同学基础差，根本不知如何表达自己看法。即使有同学上台汇报学习结果，也因为语言表达不流利，有些发音模糊，使台下很多学生都觉得不能从发言的同学那里学到什么。有些同学表示还不如老师在台上多讲点。甚至有学生表示，自己并非英语专业学生，不想花太多时间在英语学习上，英语学习以浅层动机为主，以通过大学英语四、六级考试为目标。在学习结果满意度调查上发现，A班与B班满意度相差不多。这也是意料之外，值得思考。