《表2 初中生自我提高、自我贬低、能力、努力、运气、情境对学业自我妨碍的回归分析》

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《初中生外显自尊与归因方式对学业自我妨碍的影响》

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注：表中*代表P<0.05**代表P<0.01***代表P<0.001a预测变量：自我贬低b预测变量：自我贬低自我提高c预测变量：自我贬低自我提高能力d预测变量：自我贬低自我提高能力努力e预测变量：自我贬低自我提高能力努力情境f预测变量：自我贬低自我提高能力努力情境运气

由表2可知，初中生的自我提高、能力、努力、情境、运气五个自变量进入了对其学业自我妨碍影响的回归方程。经过计算，发现其中以情境归因方式对学业自我妨碍最具预测力，单独解释了学业自我妨碍变异的8.7%，其他四个自变量对学业自我妨碍的预测力按照由高到低的顺寻分别为：能力归因解释了学业自我妨碍变异的4.9%，运气归因解释了学业自我妨碍变异的4.3%，努力归因解释了学业自我妨碍变异的2.3%，自我提高解释了学业自我妨碍变异的1.9%，假设3得到证实。