《表3：依托项目学习，培养学生数学应用意识》

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《依托项目学习，培养学生数学应用意识》

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项目学习前，师生确立评价标准，目的在于使学生明确研究目标，督促学生独立思考，并能用照片或课件等形式完善研究成果，准备汇报交流。项目研究后，再出示评价标准，旨在引导学生根据标准，开展自评、互评与小组总评。在评价标准的引领下，学生会从三个方面进行评价：一看是否独立研究；二看交流分享，是否思路清晰；三看研究所得，是否有成果体现。直观而明确的评价量表，使学生对整个项目学习过程更明确，更具指导性。以上这些“脚手架”，既引领学生亲历知识的形成过程，又为下一次项目学习积累了活动经验。