《表2 信息技术保障:依托中印协同项目式学习的课程思政实证研究》
由表2数据可知,参与项目的中印双方学生均具备远程协作学习的硬件基础设施,在双方协同项目式学习的过程中,可充分利用网络在线资源辅助英语学习。学生对于在线视频资源辅助学习的形式认可度高,印度学生均值3.07,中方学生均值2.95。尽管更多的印度学生曾利用在线视频资源辅助学习,他们依然乐于利用课内的时间进行课堂讨论,但独立样本T检验显示双方并不存在显著差异。中方学生在这些方面均值较低的原因在于,学生来自全国各地,学习资源不均衡,特别是一些来自贵州、四川和西藏的学生英语基础不好,利用在线资源辅助学习的机会少,他们更习惯传统的教师讲授课堂模式。因此,在构建中印协同项目式学习模式中,应该考虑不同学生的学习需求和学习习惯,采用翻转课堂与传统课堂相结合的方式,从而达到更好的学习效果。
图表编号 | XD00222481200 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.08.15 |
作者 | 曹海霞 |
绘制单位 | 江苏城市职业学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |