《表2 模糊等级定义：小学项目式学习创客教育校本课程的研究——以“智能龙舟”课程为例》

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《小学项目式学习创客教育校本课程的研究——以“智能龙舟”课程为例》

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(5）致用展示。本单元贯穿课程的所有环节，由创客课程研究小组的教师共同指导。本单元主要是对课程的每个环节进行评价，包括学生的参与度、阶段成果的展示、对比项目的完成度考核，其实本单元更关注课程对学生的基于整体观的核心素养的影响。以探析其定义的本质及体系结构的内在关联为逻辑起点，重构教学系统要素的设计理念与组织方式，构建由学科核心素养至核心素养的过程性培育路径和以创客教育、STEAM教育为依托的培养路径，这些指标将会影响创客教育校本课程的修订。上页表2为龙舟课程的设计框架，研究团队把“传承文化，科创未来”的特色融入到校本创客教育课程中。