《表2 项目作品评价表：基于STEAM教育理念的课程设计研究——以《仿生设计》课程为例》

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《基于STEAM教育理念的课程设计研究——以《仿生设计》课程为例》

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2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》明确强调“实施素质教育”，素质教育的广泛实施就包含着学生评价方式的转变。促进学生的全面以及终身可持续发展，课程的评价转向于发展性评价，强调评价方式多元、评价主体多元。该课程的评价设计和项目作品评价分别如图2、表2所示。