《表3 校外导师和一般教师在不同维度上的差异》

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《“双导师制”对中小学教师核心胜任素养提升的影响研究》

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注：*P<0.05，***P<0.001

以各维度的得分为因变量，是否“双导师”为自变量，进行独立样本t检验，结果表明（见表3），从各维度上看，校外导师和一般教师在“人文与科学”和“学会学习”上有显著差异，一般教师低于校外导师，其余两个维度在是否“双导师”上没有达到显著差异。