《表5 3个教师特征变量与教师总成绩的回归模型系数》

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《小学数学教师图形与几何知识状况调查——以上海市浦东新区为例》

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注：因变量：总分

上述年龄、教龄和职称与教师总成绩存在显著相关，把年龄、教龄和职称分别作为自变量，把总分作为因变量，进行一元回归分析，结果统计如表5所示．变异量显著性检验P值小于0.05，说明回归模型整体解释变异量达到显著水平．结果显示，年龄、教龄、职称对教师图形与几何知识均有显著影响．以上3个变量对教师图形与几何知识影响的解释程度为3.3%.