《表2“图书与图书馆史”课程创新性学习质量评价体系》

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《面向图书馆学教育的创新性学习质量评价体系构建及其实证研究》

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由于本研究的调查对象为“图书与图书馆史”课程一个教学班学生，样本量仅有21个，难以进行效度检验，且效度检验往往只能验证该量表设计是否一致、合理，并不能切实验证量表的有效性，故本研究不进行效度检验，而采用个人访谈与焦点小组访谈法，在获取学生的自评数据后有针对性地对其进行访谈，追踪性学生对课程及创新性学习的感受、需求和意见，及其在态度、行为方面的变化，比较访谈内容与自评结果，分析评价体系的不足之处。