《表4 实验后两组学生对所学技战术动作达标情况统计表 (分数)》

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《SPOC翻转课堂教学模式的构建与实验研究——以高校篮球专业课为例》

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由表4统计结果可以看出，运用SPOC翻转课堂教学模式的实验组学生对基本技术的掌握和运用能力要明显好于传统教学模式的对照组学生，且存在显著性差异（P<0.05）；两组学生在攻防守基础配合方面也存在一定的变化，其中传切配合、掩护配合、挤过配合、交换防守方面存在明显变化，且存在显著性差异（P<0.05）.说明运用SPOC翻转课堂教学模式有利于学生对于技战术的掌握和运用.