《表1 实验后两组学生对篮球技、战术知识的掌握情况统计表 (分数)》

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《SPOC翻转课堂教学模式的构建与实验研究——以高校篮球专业课为例》

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从表1可以看出，实验后实验组学生的理论成绩要比对照组学生高，其中在滑步防守技术、原地单手肩上投篮、双手胸前传接球、行进间运球上篮、交叉步和顺步突破、变向运球过人技术、反手上篮技术、突破分球动作、摆脱切入动作、掩护顺下动作、交换防守等11个方面存在显著性差异（P<0.05）.说明运用SPOC翻转课堂教学模式更有利于学生理论成绩的提高.