《表2 实验班和对照班学生篮球技战术统计 (N=96)》

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《运动教育模式在高职篮球课教学中的应用研究》

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从表2可知，在进行实验教学前，实验班和对照班的篮球技战术没有显著差异（P>0.05）。通过32节课教学后，实验班和对照班的篮球技战术水平都有了非常显著的提高（P<0.01），但实验班和对照班的篮球技战术水平有显著性差异（P<0.01），实验班篮球技战术水平提高比对照班更为明显。这充分说明运用运动教育模式比传统教学模式更有利于提高学生运动技能。这主要是由于运动教育模式始终以固定小组为单位并把比赛贯穿在整个教学中，团队成员之间互帮互助、团结协作，团队中的每个成员为了团队的集体荣誉努力提高自己技能水平。