《表1 实验班和对照班学生体质统计表 (N=96)》

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《运动教育模式在高职篮球课教学中的应用研究》

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表1显示，实验前实验班和对照班体质没有显著性差异（P>0.05），经过32课时教学实验后，实验班学生立定跳远、800米跑、握力和肺活量显著提高，有显著差异（P<0.05）；对照班学生立定跳远、800米跑、握力和肺活量有了一定程度的提高，但无显著性差异（P>0.05）。这表明运动教育模式在提高学生体质方面有显著性的作用，要优于传统模式教学。这主要是运动教育模式能激发和调动学生学习兴趣和积极性，使学生在课内外能够主动学习和练习篮球。