《表6 实验后两组学生学习行为调查表》

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《SPOC翻转课堂教学模式的构建与实验研究——以高校篮球专业课为例》

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由表6统计结果可以看出，在学习行为方面，运用SPOC翻转课堂教学模式实验组学生学习自觉性、主动性、积极性较高，且F值大于0.5，说明成正偏态分布；运用传统教学模式的对照组学生学习自觉性、主动性、积极性一般，且F值小于0.5，说明成负偏态分布.实验组和对照组学生在学习自觉性和主动性方面不存在显着性差异（P>0.0 5），在学习积极性方面存在显着性差异（P<0.05）.说明运用SPOC翻转课堂教学模式能够改善学生学习行为，提高学生学习的积极性.