《表2 实验前、后两组学生体育学习兴趣水平独立样本t检验结果一览表》

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《多元评价对小学生体育学习兴趣的影响》

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注:*表示在P<0.05（下同）。

表3显示，实验后实验组学生体育学习兴趣水平高于对照组，且存在显著性差异（P<0.05）。表明多元评价教学对于小学生体育学习兴趣水平的提高效果明显优于传统教学，把多元评价教学运用到小学体育课堂中对学生体育学习兴趣的提高具有明显的积极作用。