《表2 实验后篮球学习兴趣独立样本t检验（N=88人）》

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《运动教育模式对高校篮球公体选项课学生学习兴趣的影响》

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在实验之后，对两个班级学生的学习水平进行T检验，并比较其在五个维度上的差异，结果发现，在篮球运动学习的积极性方面，T值为2.148，显著性水平P等于0.006（<0.05）；在篮球运动学习的消极性方面，T值为-3.568，显著性水平P等于0.000（<0.05）；在篮球运动自主学习能力方面，，T值为1.458，显著性水平P等于0.020（<0.05）；在篮球运动参与程度方面，T值为2.556，显著性水平P等于0.012（<0.05）；以上四个维度均存在着显著性的差异，而在篮球的关注程度方面，T值为2.912，显著性水平P等于0.643（>0.05），两个班级不存在着显著性的差异。