《表3 课堂表现评价标准表》

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《小学体育课堂深度合作学习的四策略》

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依据《课堂表现评价标准表》（见表3），教师对采用合作学习的301实验班与非合作学习的302对照班3个月内的课堂表现评定数据进行统计分析，发现实验班在大多数指标上都明显优于对照班（P<0.05）（见表4）。由此可见，基于同伴辐射的深度合作学习更能激发学生的运动热情，创设积极和谐的练习环境，从而满足了学生影响别人和渴望得到帮助的心理诉求。