《表4 课堂实验操作表现评价表》
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《利用合作学习任务实施过程培养学生核心素养能力探讨——以“弹力”教学片段为例》
传统的课程评价以知识本位为核心理念,注重知识的传递,注重学生的学业成绩,学生在评价中处于被动与消极的地位。而新课程背景下的课程评价则是以促进人的生命成长、促进人格和谐发展作为核心理念,注重人的核心素养的培养,注重人的全面发展。因此,在评价方面,结合“课堂实验操作表现评价表”(表4)进行评价,以小组成员中的最低分作为本次实验合作小组得分,这种实验赋分方式能有效激发学生间的互助合作与帮扶,使得小组成员间产生积极的正面压力,这种积极的正面压力可以促使小组内低水平的学生更投入到学习中,同时更有效地督促小组内能力和水平强的学生,更好地实现对小组内其他成员的帮扶。
图表编号 | XD00164760300 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.06.01 |
作者 | 麦建华 |
绘制单位 | 广东省湛江市岭南师范学院附属中学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |