《表1：小学英语课堂常见表现性评价任务及标准》

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《小学英语课堂表现性评价的常见问题及对策》

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我们发现学生在学习中能够对这些表现性水平描述逐渐内化，最后自觉地据此来调控学习。当然，评价维度与学生表现性水平描述并不是一成不变的。学生的年龄、班级情况、教学目标等都对其产生影响。在教学中，我们应该具体问题具体分析，确立科学的表现性评价标准和学生表现性水平描述。