《表现性评价任务设计3：小学英语表现性评价促学促思促教的实践——以PEP五(下)Unit 3 My school calendar Story time为例》

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《小学英语表现性评价促学促思促教的实践——以PEP五(下)Unit 3 My school calendar Story time为例》

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表现性评价将学生看作是课堂评价与意义建构的参与者，充分体现了学生在评价中的主体地位，充分展现了表现性评价与教学内容的一体性特征，促使学生在理解的基础上给予同伴或他人描述性的反馈信息，在传递信息的过程中，不断促进其高阶思维能力、合作能力、创新能力、英语综合运用能力等素养的发展。