《表1 语文课堂表现评量标准》

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《巧用焦点解决短期治疗的谈话技术高效管理课堂》

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注:3分是我们已经达到的分数。

学习了SFBT的基本假设、思维方式和谈话技术，考虑到它在学校工作中的适用性后，我开始运用它与有课堂行为问题的个别学生谈话。渐渐发现，学生的行为问题得到了很大的改善，可见其中的各种谈话技术是非常有效的。在这个过程中，学生们没有感受到被批评带来的沮丧和失望，而是感受到了尊重、认可和鼓励，我也感受到了什么叫做真正地信任学生。接着我在课堂上采用SFBT和学生整体谈话。我与学生一同制定了我们班级的语文课堂表现表格（见表1），学生在课堂上出现了很大的改变，真正激发了他们的学习兴趣。在这个过程中，也实现了高效的语文课堂管理。具体方法如下。