《表1：用数据和实证促进科学探究能力的发展——以“植物细胞的吸水和失水”为例》

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《用数据和实证促进科学探究能力的发展——以“植物细胞的吸水和失水”为例》

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科学探究能力的培养不是一蹴而就的，而是分层次分阶段实施的；科学素养的养成也不是一日之功，而是一个循序渐进的提升过程。[3]教师尊重学生的兴趣和认知心理发展规律，重视基于数据的科学探究概念的深度建构，深入挖掘和改进教材中的实验，为学生创造学习“量”的机会，让学生在亲身参与探究活动的过程中掌握数据测量、记录、整理和分析的常用方法，初步学会定量表述实验结果的方法，形成将数据转化为证据的意识，能使学生的探究能力得到进一步提升、科学素养得到长足的发展。