《表1 实验教学方案对比：用“真探究”优化“科学探究”核心素养的培育——以《探究感应电流的产生条件》为例》

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《用“真探究”优化“科学探究”核心素养的培育——以《探究感应电流的产生条件》为例》

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备注:表中的“实验1”“实验2”“实验3”均一一对应图1中的三个实验。

学生的分组探究实验应该是本节课的教学重点，老师应给予充裕的时间保证。关于本节课的实验教学有不同的教学方案，笔者将常见方案呈现于表1，并做了简评。结合表1的分析，笔者选择了方案D。