《表1 专家型教师教学活动整体分析结果》

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《专家型教师的教学特征研究——基于教学行为的视角》

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多样的教学活动是学习中心课堂的体现，学习中心课堂力图通过课堂教学过程的组织，尽可能地让能动、独立的学习成为学生学习的基本状态，并占据主要的教学时空[12]。30个课堂的教学活动整体分析结果如表1所示，数据显示专家型教师的课堂教学活动类别极其丰富。所占比率排在前八的教师活动与学生活动为:操作与练习18.46%、学生应答11.95%、知识讲授11.08%、反馈与评价10.99%、学生展示10.48%、教师提问9.38%、组织教学活动8.02%、讨论与合作7.11%。可见，单纯的知识讲授所占比重较小，一节课平均5分钟左右。每位教师利用1～2分钟来激发学生动机，利用3分钟左右开展个别指导，约占课堂总时长的7.83%，个别指导的方式有参与讨论、解答疑惑、指导方法等。专家型教师在操作设备、课堂管理和板书上所花费时间较少。由此可见，专家型教师有意识地通过组织多样的教学活动，以打造学习中心课堂。