《表1：高职院校教师教学学术各维度及整体水平情况表》

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《高职院校教师教学学术现状研究——以苏州地区三所高职院校为例》

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舒尔曼认为，学术有三个主要特征：应公开、接受评议，且可供同行交流和使用，而教学学术是“教师以本学科的知识论为基础，对教与学实践中存在的问题进行系统研究，将研究过程与研究成果公开化，对结果进行实践、反思并与同行进行交流研讨，接受评议。”当然不同学者对于教学学术有不同的定义，综合前人的研究，公认的教学学术关键要素为：知识论基础、教与学实践、研究反思、同行评价、公开交流。基于此，特里格维尔等人总结了一个教学学术水平的评价模式，将教学学术分为观念、知识、反思与交流四个维度。本文将借鉴该模式作为理论框架，开展实证研究。