《表2 专家型教师应用信息技术教学功能统计》

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《专家型教师的教学特征研究——基于教学行为的视角》

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专家型教师对于信息技术的应用有利于促进课堂教学方式的变革。数据表明专家型教师的技术应用熟练程度非常高（Mean=4.97），技术的功效发挥比较好（Mean=4.50），技术应用层次处于辅助教与学（Mean=4.03），基本能够达到深层应用的水平，并且一定程度上促进了教学方式的变革（Mean=3.77）。教师使用信息技术的主要用途统计结果如表2所示。数据显示专家型教师的信息技术应用行为非常丰富，每位教师平均使用信息技术的功能超过五种，使用五种及以上的比例达到66.67%，使用四种及以上的比例达到80%，使用三种及以上的比例达到93.33%。教师们应用信息技术的教学功能主要是:呈现教学信息（100%），创设教学情境（93.33%），促进自主学习（80%），提供认知工具（76.67%），促进教学互动（56.67%）。课堂观察还发现，专家型教师善于利用信息技术促进教学互动，比如17位教师直接将技术作为师生、生生互动的工具，有6位教师利用信息技术实现即时测评、即时反馈活动，间接促进了课堂互动的开展。