《表1：基于AHP+360度考核法的教研员绩效考核体系架构研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于AHP+360度考核法的教研员绩效考核体系架构研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

任何单位群体进行绩效考核，都需要对群体特点进行考核体系的定位和架构，结合单位实际对考核评价的指标权重科学确定。通过经验借鉴与对策分析相结合、现状分析与理论研究相结合，剖析教研员内涵、历史、现状、困境和对策，发现已有的对中小学教师评价指标已经无法涵盖教研员队伍发展的内涵。为此，在教研员绩效考核指标的确定方面，可运用AHP层次分析法和混合研究法，结合“福建省县级教师进修学校标准化建设评估标准”中有关“绩效”的五项指标“培训效能、教育科研、指导示范、咨询服务、社会评价”，将教研员的学科教研知识、教师教育知识、教学研究与指导改进能力、教科研能力、质量评价与分析反馈能力以及教研常规工作等方面纳入考核项目，并在绩效考核结果上予以体现。最终确定教研员工作绩效考核主要围绕专业精神、专业知识、专业能力、专业发展、工作业绩、其他工作六个方面各三个层级进行（表1）。