《表6 不同专业学生对就业创业类课程教师教学满意度的多重分析》

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《高等职业院校就业创业教育的学生获得感探析——以就业创业类课程学生满意度为中心的调查》

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注：*表示均值差的显著性水平为0.05。

以专业为因子对就业创业类课程学生满意度进行单因素方差分析，结果显示，课程各结构性指标上的学生满意度P值均大于0.05，方差齐性，可以进行单因素方差分析；在后续的单因素方差分析结果中，学生对教学方法和教学态度的满意度P值分别为0.006和0.041，小于显著水平0.05，故专业对教学方法和教学态度的学生满意度有显著影响，见表6。由后续的多重比较分析可知，工科专业和理科专业学生对教师教学和教学管理的满意度有显著差异，再结合均值统计分析的结果可以发现，工科学生对教学方法和教学态度的满意度均高于理科专业与人文社科专业的学生。