《表4 二级编码“职业成就的获得和理解”子节点材料信息》

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《高职青年教师职业发展观的质性研究》

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职业目标定位和职业路径选择的多样性使高职青年教师面临诸多不同的职业困境，困境过后，对于什么算是成就、成功和功绩，一方面取决于外在的制度性认可和奖励，另一方面取决于教师个人对自己职业发展模式及在此过程中获得的满足感和成就感等多元性理解（见表4）。