《表2 干预前后高职护生核心素养变化比较[n(%)]》

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《基于核心素养的儿科护理实验教学探索》

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干预后，护生核心素养中文化基础方面的传统文化和传统技术、科学精神，自主发展方面的学习态度、学习兴趣、学习习惯、自主学习能力、爱伤观念，社会参与方面的有效沟通能力、团队协作能力、创新意识，较干预前明显改善（P<0.05），见表2。