《表1 药物分析课程探究性学习主题案例》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《提高药物分析课堂吸引力的策略探析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

为将学习的主动权交给学生，充分激发学生学习兴趣，提高分析和解决问题能力、表达能力，培养创新意识、团队协作意识和勇于挑战的精神，在教学过程中积极开展基于主题的探究性学习。教师给出学习主题及要求，学生围绕主题通过小组协作、自主探究、研讨实践等，对知识进行自我涉猎、加工、利用、评价，获得问题的答案，促进学生完成对知识学习的自我闭环，达到深度学习的目的。例如，在完成课程总论内容的教学后，以“药典的进化”为主题组织探究性学习。提前一周布置探究性学习内容，要求学生组成学习小组（每组4～5人），至少选择教师已给出的论点（见表1）中的1条进行论述，还可根据兴趣围绕主题增加自拟论点，制作PPT（要求写明各组员分工内容），每小组派出代表在课堂上陈述，每组陈述时间为5～6分钟，全班学生参与提问讨论，提问1～2分钟，教师也对学生陈述内容进行提问、点评和总结。探究性学习过程中，学生可以随时通过各种方式与教师进行交流互动，教师要给予必要的鼓励和引导，避免学生的探究性学习活动偏离学习目标。课后还可通过推送与探究性学习主题相关的学习资源，开阔学生视野。