《表2 统编教材文言文中的思维方式密码》

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《统编教材文言文的密码》

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统编教材所选的14篇文言文，大都通过人物的言行举止与典型故事折射出其思维的方式。教学中，引导学生抓住关键的语句，在品味文字与学习故事中与人物的思维进行碰撞，从而促进学生思维的发展与提升。《司马光》中司马光急中生智，敢为人先，砸缸救人，这是逆向思维；《王戎不取道旁李》中王戎不盲从，透过现象看本质，由“树在道边而多子”得出“此必苦李”的结论，这是类比思维；《杨氏之子》中杨氏子由孔君平的逗引“此是君家果”，机智地应答“未闻孔雀是夫子家禽”，这是辩证思维和类比思维……文言文中蕴藏着诸多思维培养点，教师只要善于发现、精准把握、正确引导学生理解体验，就会促进学生思维方式的改善，促进学生思维能力的发展，促进学生思维品质的提升。