《表1：刻画本质 凸显主线 重组序列——“简易方程”单元整体教学思考》

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《刻画本质 凸显主线 重组序列——“简易方程”单元整体教学思考》

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重组后，例1作出了较大调整，主要教学“用字母（代数式）表示未知数”，涉及未知量的设定、代数式表达数量关系、代入求值等知识。在此基础上第二课时进行了跟进扩充，例2保留了教材原例3的部分内容，进一步学习乘法简写和代数式求值，例3基本沿用了教材原例5的内容，但没有给出“摆了x个三角形和正方形”的信息，需要学生自己设定未知数，对第一课时未知量的设定进行巩固。