《表1：格物穷理,探索计算的本质——“小数乘整数”的教学思考》

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《"格物穷理,探索计算的本质——“小数乘整数”的教学思考"》

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从前测情况看，虽然尚未学习小数乘法，但学生能够根据已有的知识经验和生活经验来解决问题，有的利用乘法的意义来解决，有的从小数加法数位对齐的方式进行迁移，还有的利用整数乘法进行迁移。计算学生都会了，那么这节课还要教什么？在不同的解决方法之间是否有共性的地方？本节课要把握学生的认知起点，针对学生的学习困惑，在自主探究、说理中明白小数乘法的计算道理，沟通小数乘法和整数乘法之间的联系，从而使学生走向深度学习。