《表1 课外阅读成果汇报的同伴互评表(Peer Evaluation Form of Extracurricular Reading)》

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《刍议英语口语叙事的思政流建设》

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在图书汇报课堂口语活动中，增加同伴对其阅读成果的检测力度，互动效果反馈如下面的同伴互评表。要求每个同学充当book角色，介绍自己阅读过的书籍，并轮流接受其他三位同伴的提问，同伴就其回答问题的流利程度和对书籍的熟悉程度进行有效打分。此举可让读者检测同伴对自己阅读书籍的了解程度，之后互换角色可以使每名学生都有介绍自己书籍并接受问题提问的机会。