《表1 五年级下册第二单元主题情境与学习内容》

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《基于学科核心素养培育的文本解读与教学范式》

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先对本单元教学内容进行梳理，提炼出大单元教学的主题情境（见下页表1）：通过阅读中国四大古典名著的节选（或改编），让学生获得通向古典名著、触碰中国优秀传统文化宝库的重要门户；通过对如何演课本剧的讨论和“快乐读书吧”渗透，促进学生对古代章回体长篇小说要素与特点的掌握；通过“学写读后感”，促进学生的阅读感悟，检测学生阅读效果的同时，初步掌握读后感的写作技巧；通过课外拓展延伸的引领，深究课内学习成果，拓宽学生阅读视野。大单元教学主题为“‘触手可及’的古典名著”，围绕主题设计“读故事知名著”“演故事悟名著”“读名著话古今”三个以学习者为中心的学习任务，学习任务均可分解为3～4个学习环节，确保学习任务的具体可操作性（见图1）；重新调整教材原有顺序，把“交流平台”“快乐读书吧”提前融入到《草船借箭》教学中，通过教材内容的统整，协同促进学生对古代章回体小说的“典型环境下的典型人物”以及全知全觉叙述方式的认识，通过对故事情境的想象，初步建立故事画面的“鸟瞰图”；通过课后“阅读链接”互文阅读和“交流平台”辅助指导，实现现代文、白话文语境向古代文言语境的过渡；可借助古典名著音频的聆听，促进学生对《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》课文的阅读理解，增进学生对文言的理解与感受力，借助绘声绘色的音频故事，激活学生的内心视像，一个个人物形象、一波三折的故事情节就这样在学生的脑海中活灵活现，学生对人物个性的认识和评价转化为对人生的思考，为写读后感打下坚实基础。