《表6 学生变化的年级差异》

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《“水文化”对师生行为变革的有效促进研究——基于学校师生行为变化的调研和访谈问卷调查数据的分析》

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学生变化是否会因为年级更高或者性别不同而具有显著差异呢？性别方面，在A1、A3、B3等三个维度上差异比较显著，如表5所示。在自尊、同情心方面，女生比男生体现得更为明显一些，均值更高；而在对师长尊重和感恩方面，男生的变化要优于女生；在意志上，包括时间管理意识、耐心、坚强和抗压等若干方面男生的变化稍大于女生。年级方面如表6所示。首先，A1、A2、B1、C1、C2等五个维度上，学生的变化与年级有关。学生在自尊、与朋友相处、举止文明、读书、合作等方面，随着年级不同而呈现不同差异。其次，更多的差异发生在低年级段与高年级段之间，例如A2和C2，而4～6年级之间在各个维度上的差异比较少，这意味着四年级已经基本定型了。再次，三年级是一个重要的分水岭，在表6中，我们可以发现很多“3”年级的身影，意味着三年级与其他年级的差异比较明显、比较多；最后，一年级与其他年级的差异也比较多，例如B1和C1，这与一年级的教育重点直接相关。