《表6 不同年级的学生在纵向水平上的差异》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高中生数学建模能力发展状况调查研究——以核心素养为视角》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

为了了解不同年级学生在数学建模能力纵向水平上的差异，对三个年级学生的纵向水平得分进行方差分析，如表6所示。不同年级学生的数学建模能力在数量关系与空间图形上存在显著差异。进行t检验，结果表明，高一年级学生与高二年级学生在模仿与举例水平（t=1.33，p>0.05）上不存在显著差异，在构造与求解水平（t=2.53，p<0.05）、转译与检验水平（t=4.64，p<0.05）上存在显著差异，高二年级学生与高三年级学生在构造与求解水平（t=1.95，p>0.05）上不存在显著差异，在模仿与举例水平（t=3.99，p<0.05）、转译与检验水平（t=2.72，p<0.05）上存在显著差异。