《表6 不同年级在自我宽恕上的差异性检验》

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《浅析高职生自我宽恕水平及差异性分析》

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注：*为p<0.05，**为p<0.01，***为p<0.001。

本研究中，不同年级的高职生自我宽恕水平有显著的差异，大二的自我宽恕水平最高，其次是大一，最低的是大三。对大二学生来说，已经较为适应学校的学习生活，也建立了比较稳定的人际交往模式，他们在产生冲突的时候，有比较习惯的应对模式，对校园内常见的人际冲突也比较自如的解决。在大三的时候，大部分高职生进入职场，脱离了校园环境，面临着新的人际关系，在产生冲突时，不能再用以往的方式去面对，故在产生冒犯行为时，更容易陷入自责、羞愧的情绪。比如，作为职场新人，刚上班不久就冒犯了领导或同事，则容易对个体产生较为严重的影响，产生不良情绪。在其他的一些研究中，年级变量方面，大学生的自我宽恕水平是随着年级增加线性降低的。比如在范金燕的研究中[4]指出，年级越高，自我宽恕水平越低。她认为，随着年龄增加，大学生更为理性，道德要求更高，对自己的冒犯行为更不能宽恕。还有一些学者认为，随着年级的增长，个体人格成熟，更能理性的看待冒犯行为，故更具有宽恕的倾向。在罗小曼、何浩的研究中，高职生的自我宽恕水平随着年级而提高，他们认为这与高年级学生更为完善的人际交往技巧有关[5]。结合本次研究，在现有大部分的研究中，在年级变量上，自我宽恕水平均有显著差异，由此可见，随着年纪增加，阅历增长，个体的自我宽恕水平会发生变化，部分个体自我宽恕水平提高了，部分个体自我宽恕水平反而有可能会降低。