《表1 不同统计学变量在高职辅导员自我效能感总分上的差异性检验》

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《信息化条件下高职辅导员自我效能感现状调查》

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注：*表示p<0.05，**表示p<0.01

由表1可知，高职辅导员自我效能感在性别（p=0.022<0.05）、职称（0.030<0.05）上的差异较为显著，女辅导员的自我效能感水平（Mean=109.25）要高于男辅导员（Mean=103.75)[6]，职称“副教授”的辅导员自我效能感（Mean=110.55）高于“助教”“讲师”（Mean=109.43，90.60）；在学历（p=0.096>0.05）、身体状况（p=0.371>0.05）上差异并不显著（p=0.371），不具备统计学意义；在工作年限（p=0.008<0.01）、婚姻状况（p=0.007<0.01）上差异极其显著，工作3年以内（Mean=104.17）、6年以上（Mean=118.20）的辅导员自我效能感高于工作3—6年的（Mean=101.54），“未婚”状况（Mean=109.33）的高职辅导员自我效能感高于“已婚”状况辅导员（Mean=107.11）。