《表5 不同年级的学生在横向维度上的差异》

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《高中生数学建模能力发展状况调查研究——以核心素养为视角》

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注：*表示p<0.05，下同。

为了更好地理解高中生在数学建模能力横向维度的表现状况，我们对高中三个年级学生得分进行方差分析，结果如表5所示，不同年级学生的数学建模能力在数量关系与空间图形上存在显著差异。进行t检验，结果表明，高一年级学生与高二年级学生在数量关系（t=-8.72，P<0.05）、空间图形（t=-8.40，P<0.05）上存在显著差异，高二年级学生与高三年级学生在数量关系（t=-1.91，p>0.05）上不存在显著差异，在空间图形（t=-3.73，p<0.05）方面存在显著差异。