《表6：不同年级学生对创业教育内容需求的差异（N=856)》

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《学生需求导向下的西藏普通本科高校创业教育体系构建》

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*P<0.05，**P<0.01

检验结果发现（表6），在创业意识培养上，大三学生得分高于大二学生；在创业所需特定知识上，大四学生明显高于大二、大三学生，大一学生也高于大二学生，大二学生得分最低；在创业所需企业经营管理知识、创业所需心理品质培养上，大四学生也明显高于大一、大二、大三学生；在创业成功者经验分享和创业理论研究上，大四学生得分更高，且与大二学生差异显著。相对于低年级同学，大四学生在创业所需特定知识、企业经营管理知识、所需心理品质培养、创业成功者经验分享和创业理论研究等内容上需求程度更高。高年级学生正处于从学校向社会过渡的关键期，因此急需提升实际创业过程中需要的各种知识及综合素养；而且随着年级的提升对创业教育内容的需求也更加多元和全面。大二学生在许多内容上需求程度均不高，或可解释为，大一新生阶段燃起的对创业的热情逐渐褪去，更加理性地认知尚未形成，因此表现出较低的需求。