《表1 0：不同专业学生对创业教育内容需求的差异（N=856)》

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《学生需求导向下的西藏普通本科高校创业教育体系构建》

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*P<0.05，**P<0.01

检验结果发现（表10），法学类专业学生在创业意识培养、创业所需的特定专业知识、创业综合素质的培养、创业所需实际技能、获取政府扶持创业相关政策、创业所需心理品质方面的培养、获取创业成功者经验、依托专业知识展开与专业教育相融合、创业理论研究等内容上需求相对最强，在创业所需企业经营管理知识上需求较弱；农学类学生在创业教育内容各维度上需求均相对较强，教育类专业学生在创业教育内容各维度上需求均相对较弱；其他各专业学生对创业教育内容的需求则较为分散。不同专业学生在创业教育内容上所呈现的不同需求状况与其创业教育目标定位和专业自身的知识背景有着密切的关联，一个基本的规律是，创业倾向愈明显，需求愈强，与目标定位愈相关需求愈强，在专业学习中接触愈少需求愈强。