《表5：不同年级学生对创业教育目标需求的差异（N=856)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《学生需求导向下的西藏普通本科高校创业教育体系构建》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

*P<0.05，**P<0.01

检验结果发现（表5），培养创新思维和创新能力处在各年级学生目标需求的前列，这反映出大部分学生参与创业教育的核心目标均在于培养思维和能力。大一学生在提高商业素养以帮助求职、激发创业意识、增加或拓展资源和人脉等目标上需求取向最强，且与大二学生之间差异显著；在跟随创业潮流避免落伍目标取向上，大三学生更加理性，与大一学生认知存在显著差异，不同年级学生对创业教育目标期待各有侧重。大一学生对创业这一新鲜事物饱含热情，有着诸多期望，但同时也可能对创业抱有很多相对理想主义的想法，随着学生自我认知以及对创业理解的不断深入，学生对创业教育目标的认识会逐渐趋于理性，更多考虑现实情况和社会需求。